名稱：成功國小 介紹： 　　位於林內鄉坪頂村，清水溪匯入豐沛的濁水溪所孕育出的紅土台地，茶葉曾是坪頂最主要的經濟作物，但因大量使用化學肥料、農藥等耕作方式，使地利衰竭，面臨日漸式微的發展困境，2005年在坪頂後山土地公廟前，出現紫斑蝶飛舞每分鐘從數百隻至高峰期的萬隻以上，成功國小為了突破困難，便發展出紫斑蝶校本課程，讓曾面臨被裁併的命運，因為紫斑蝶而扭轉危機，打響小校轉型優質的名號。 　　學生種植蜜源食草，營造紫斑蝶喜歡的棲地，從路過變成停留，除了在成功國小繁衍後代，校園還因此成為開放式蝴蝶園，除此之外成功國小也積極與村長合作，宣導生態保育的重要性，請社區民眾不使用除草劑、農藥，倡導愛護土地，並透過結合「林內紫斑蝶季」活動，進行賞蝶體驗與觀察，領略自然生態之奧秘與珍貴，為讓紫斑蝶教育更加深化，致力於環境保護議題，將生態營造與維護做為校本課程的主軸，培養學生「鄉親、土親、蝴蝶親」，親近大自然、愛護自然生態、營造生態有機校園。  <詳全文>

名稱：台塑出光特用化學品股份有限公司 介紹： 　　成立於民國105年1月5日，與日商出光公司合作生產高值化產品，因考量麥寮地區環境，建廠時特別針對各廠區排放量減量並設有冷卻水塔節能設計，阻隔水分溢散，減少用水量，為現階段麥寮園區最新節能設計第一座！ 　　除了廠內電力、空調及水氣化節能與節水節電教育宣導，另為了更有效率及有制度的落實環保、社會及經濟教育之企業社會責任，後續也將成立「企業社會責任委員會」監督及執行成效，從企業做起良善的工業廢棄處理，環評承諾廢棄物於園區內處理不外運，採取符合法規、降低清理成本、達到環境效益，以源頭改善及廢棄物回收再利用是台塑出光公司之重要目標。  <詳全文>

名稱：林俊傑 介紹： 　　自民國86年調任龍巖國小，擔任教導主任時推動在地文化保存，與褒忠鄉四校組成團隊，進行鄉土踏查，共同編纂雲林縣鄉土教材「褒忠鄉情：舞動人生」，也在社區擔任「蔗鄉褒忠‧這鄉有禮專業導覽人才培育工作坊」培訓專業導覽人員 　　101年擔任雲林縣環境教育輔導團副召集人，推動有機菜園、「生態有機校園」將「有機農業」成為本縣推動環境教育的重點及亮點，連續8年透過環教會議，向22縣市行銷本縣環境教育成果，同時也協助全縣200位校長一起推動環境教育，將環境教育的觸角深入各個校園，另外結合在地夥伴，發覺各校園環教特色，發行8本環教刊物和繪本，記錄著各個環境教育的故事，積極協助環保局推動臺美生態學校計畫，讓臺美計畫落實在本縣持續推動，運用校園植物進行藝術創作和盆菜教學，以及將校園廢才變成教材，讓師生重新認識校園植物，並朝校園老樹呼吸向海綿校園計畫前進，更與國際接軌與日本忠生小學進行環教交流，也將與英國姊妹校Northsid.. <詳全文>

獎項：優等 名稱：鄭朝正 介紹： 　　97年調動回雲林縣，回到少年時期常到此活動的草嶺，發現這塊土地似乎變得不一樣，卻又不知變化在哪？那年接下「教育部偏鄉數位機會中心」業務，開始和社區接觸，協助提升居民的資訊能力，那時潛意識的將發展主軸設定為生態與在地產業，也開始在草嶺的生態推廣教育。透過相關課程，三年中，與居民合作辦理各項推廣活動，包含雲林縣的校長戶外教育研習，教師戶外體驗研習，咖啡及苦茶油產業網路行銷，居民生態解說教育等等課程，也藉此深入了解草嶺這塊土地。97年學校因裁併問題，開始辦理「優質轉型」，以「走讀草嶺」為主軸課程，讓學生透過社區訪查方式，紀錄並熟悉故鄉的土地。 　　99年時因推展各項生態教育活動，發現自己知能的不足，因而至環境資源管理所進修，在學習的過程中瞭解到臺灣面臨的環境問題，也從中更多面向的去思考自己以往推展課程中的不足與缺失。在100年學校開始重建時，與校長和建築師商討校園設計時，也因能學以致用，提.. <詳全文>

獎項：優等 名稱：華南實驗小學 介紹： 　　華南國小是本縣第一批轉型優質的學校，也是帶動偏鄉教育改革學校代表，與當地社區的結合更是緊密，針對在地生活居民的文化、產業與自然素材，來作為教具及教材，以培育孩子認識、探索、發掘正確環境知識、概念與觀念，讓環境教育成為學生的日常生活，而學校也扮演社區照護及學習中心角色，透過學生與農民互相學習、探討的方式，發展農作附加價值，以市集與網路販售等方式，提升社區推廣能量，讓社區更有活力，帶動地方社區產業並建立特色，更促進了當地居民的防災及生態保育意識，發展社區的人力專業化培訓，落實跨齡長照、社區醫療等社區服務，以一所學校前進，拉動了一處社區、一片土地的發展，以學校三生(生產、生活、生態)概念的帶動下，在當地構築了人、農業與土地的幸福鐵三角。  <詳全文>

獎項：優等 名稱：北溪社區發展協會 介紹： 　　北溪社區成立於民國82 年，直到101 年社區開始真正的邁入社區營造的行列，透過虎尾鎮公所執行藝術家進駐社區彩繪計畫，理事長不斷思考著該怎麼去經營及美化社區，持續與虎尾科技大學的鄭元東老師討論及檢討，最後初步定案以紅圖白底主題來彩繪社區，發展協會特色，規劃過程中，多數居民抱持反對的心態，但是透過不斷的溝通，帶回並分享其他的社區規劃的案例、照片讓社區居民了解社區彩繪的影響及後續的維護工作的重要性，歷經六個月的時間，團結作業將剪紙彩繪藝術牆完美地呈現在社區。 　　從101 年「虎尾彩虹村」之名而開始聲名大噪，不少觀光客、部落客都慕名而來，到現在的「北溪剪紙藝術村」，社區在這6 年一直不斷在社區營造的道路上持續往前邁進，社區一直抱持絕對的理念在執行，不論在人文、產業、環境與文化上，都是我們一直堅持的目標。  <詳全文>

獎項：優等 名稱：廖宏彬 介紹： 　　25年前，廖宏彬校長從擔任雲林縣環境教育種子教師起，在校園方面累積廣興國民小學、興昌國民小學、樟湖國民小學等學校的多年環境教育經驗，在觀察蒐集潮厝現況困境後，著手規劃潮厝3個環境教育工作目標，組織執行架構主要以健康農耕結合環境教育為基礎，以實踐綠校園理念，降低潮厝環境問題，並創造動物學、植物學、建築課程需求，持續深化個人環境教育經驗，發揮磁吸效應，帶領師生及社區實施環境教育學習。 　　廖宏彬校長更擔任生態暨休閒導覽培訓講師，帶領學校榮獲臺灣特優遊學學校，以及進行友善土地的自然農耕教育示範學校。在社區方面，對於樟湖村觀察入微，在樟湖國小服務期間，除擔任樟湖地區的生態解說員外，更出版專書介紹樟湖的化石與植物。 　　在雲林縣政方面，歷年受聘擔任雲林縣環境教育評鑑委員、學校環境教育課程指導、防災教育委員、戶外教育推動小組，並帶領學生參與雲林縣有機校園認證，榮獲優等，以及參與臺美生態學校.. <詳全文>

獎項：優等 名稱：八德社區發展協會 介紹： 　　八德社區發展協會成立於82年，舊稱海豐崙，由海豐崙部落、林子頭部落、大竹圍部落與新開發新住宅社區所構成。八德社區發展目標以生態保育及低碳社區為主軸，以增進社會福利、文化保存為輔，為友善在地環境及推動環境教育。 社區志工對環境教育的推動工作也不遺餘力，除了參與雲林縣環境保護局辦理之活動，例如環保志工環境知識競賽、環保志工趣味競賽，藉由參與過程中，讓志工瞭解環境相關知識，更提高社區凝聚力及向心力，使社區更團結，共同為環境努力。 八德社區以諸羅樹蛙及原生種植物為主題，營造「海豐崙水蛙窟」生態環境教育場所，不僅增加社區居民的認同感，也成為全國各地參訪及戶外教學之環境教育場所，藉由社區志工的解說及宣導下，不僅能美化社區增加社區特色，更能吸引民眾對諸羅樹蛙與資源回收的好奇與重視，融合環境教育全方位體驗，加強實作之學習，培養愛護環境、珍惜資源，進而保護諸羅樹蛙。  <詳全文>

獎項：優等 名稱：華山社區發展協會 介紹： 　　華山社區多年來在政府與學術機構引導關懷之下，結合社區環境教育人員致力於推動社區營造相關工作，且透過舉辦相關研習會議及實際參與導覽解說活動，以增進人員的知能及累積實務經驗。 華山環境教育學習中心的組織架構、工作職掌及執行環境教育編制簡述如下： 　　華山環境教育學習中心位於雲林縣古坑鄉華山村，全村總面積約為654公頃，其地形略似長方形區塊，且地勢高低起伏大，大部分屬於山坡地保育區。居民主要以務農為本業，區域內栽植有咖啡、茶、竹筍、鳳梨及檳榔等。華山社區發展協會成立於81年，以促進社區發展、增進社區福利、建設安和融洽及團結互助的現代化社會為宗旨。在歷經921大地震後，逐漸將社區經濟產業轉型為咖啡產業，造就咖啡廳、餐廳及民宿等，如春筍般林立於社區各角落，奠定臺灣咖啡故鄉之名。近年來，社區更以生態教育結合產業，推動咖啡產業轉型、保育嵙角溪行動、成立社區環境學習中心，以及結合鄰近.. <詳全文>

獎項：優等 名稱：李鑄恒 介紹： 　　李鑄恒老師在鎮西國小規劃、執行與深耕環境教育多年，從95年舊校園改建案便開始一連串的發動，當時是以個人及班級經營的方式來推動，最後感動全體師生進而動員響應。陸續鎮西國小的環境教育概念與團隊形成，從早先的友善校園到環境教育法通過，最後全校全面實施，在李鑄恒老師擔任衛生組長一職時，為鎮西國小累積深厚的教學方案基礎。101年鎮西國小成為我國百大環境教育特色學校之一，以及102年獲得能源教育績優學校優等成績，打通鎮西國小在環境教育上的三督六脈，老師是一大功臣。  <詳全文>